jueves, 9 de agosto de 2012

CLASE MOTIVADORA



Una clase debe ser aquella que para generar conocimiento parta del interés del alumno usando como base el conocimiento que tiene de su entorno y de su sociedad, así no se hablará en clase de sucesos u objetos ajenos a él sino que se utilizara estos para introducir el conocimiento nuevo.

Por esto  García (2003: 62) planteo que “La exposición motivadora de contenidos y formas de reflexión transformadora, requiere un reconocimiento de la realidad multicultural del aula, de los diversos significados, percepciones y experiencias previas de los participantes”
  
La clase motivadora es importante según Prot (2005: 68) porque:
“Permite al alumno encontrar su motivación significa proponerle herramientas para que pueda responder a la triple pregunta ¿Por qué, para qué y cómo trabajar?, y comprende el sentido de presencia en clase durante siete u ocho horas al día. He aquí donde reside el funcionamiento de la motivación. El alumno está motivado si sabe en qué se basa su proyecto personal, para qué fin y con qué métodos.”
 Es así que el alumno establecerá una relación directa con el maestro al observar el interés de este por conocerlo y tomar en cuenta aquello que le gusta o conoce , el valorar las opiniones o saberes previos de los alumnos les permite afianzar su autoestima sintiéndose miembro activo del aprendizaje y pieza importante para la construcción del nuevo.

Definición juego y habilidades sociales


pocoyo dice que no gifs animados de Pocoyo y sus amigos para niños gratis para msnLa creciente preocupación por la mejora de la educación a nivel mundial permitió un cambio sustancial en la finalidad de la misma es así que La ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo ( l990) señala como uno de los fines de la educación “el desarrollo personal e integral de la persona en los planos intelectual, motor, de equilibrio personal y afectivo” Ante esta nueva visión educativa la UNESCO (1996) también sostuvo que  "El aprendizaje vinculado a la formación de la identidad de las personas y de su capacidad para convivir, hacer y emprender de un modo continuo" así mismo la Organización de las naciones Unidas mencionó que es necesario  "El pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a  los derechos humanos y a las libertades fundamentales"

En plano Nacional, en la Revista Electrónica de Intervención Psicosocial y Psicología Comunitaria (2008:16) afirmo que:
 “En los últimos años se observa que la educación peruana ha avanzado considerablemente en la cobertura de educación básica. Sin embargo en el aspecto de calidad educativa hay mucha postergación. En este contexto, el descuido de la educación en el campo socio afectivo de los escolares es bastante alarmante y esto se demuestra en un estudio nacional realizado en la Oficina de Tutoría y Prevención Integrar del Ministerio de Educación donde se presentó que en el Perú el 31,3% de escolares presentan serias deficiencias en sus habilidades sociales. Es decir de cada 100 escolares adolescente, 31 presentan deficiencias significativas en sus habilidades sociales, entre ellas las habilidades de comunicación, para reducir la ansiedad, para la autoafirmación personal , para la afirmación de vínculos amicales y para la formación de vínculos sociales en general ” 
Para definir las habilidades sociales tomaremos a (Caballo 2005 : 26) quien señala que “Las habilidades sociales son el conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sus sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que generalmente resuelve problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas”
En la escuela el empleo del juego es importante , según  Arranz (1999: 25) sostiene que “el juego ayuda a desarrollar la confianza en sí mismo, explorar    potencialidades y limitaciones” a lo que Martinez (1999, P. 124) sostiene que "Los niños y niñas deben aprender a jugar en grupo. Necesitan familiarizarse con la situación grupal y descubrir actividades que pueden hacerse con los otros"
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 En consecuencia serán capaces de crear y establecer juegos pensados en los gustos y potencialidades de todos logrando integrara a cada uno de los participantes , desarrollando una capacidad más amplia qué es la solidad y la búsqueda de igualdad y justicia.


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